Despedida.

En esta última entrada toca despedirse de esta asignatura, de didáctica. Como conclusión, puedo decir que en cada entrada de este blog he intentando reflejar lo que ha sido cada una de las clases de Almudena para mí, suponiendo que cada compañero de clase ha hecho lo mismo con el suyo. Para algunos habrán sido más significativas que para otros. Como conclusión grupal creo que al final todos estamos contentos. Almudena, nuestra profesora, ha sabido motivarnos haciendo que algo costoso y frío se volviese más llevadero y divertido que nos entusiasme y nos llevé a querer aprender. Resultado de ello es que ha conseguido que una clase de 60 personas, donde casi no nos conocíamos la mayoría de nosotros se unan para hacer un vídeo. Por último dar las gracias a profesora y compañeros, hemos tenido clases aburridas, algunas más divertidas y otras normales, pero lo importante es que a lo largo de la asignatura hemos ido trabajando y conociéndonos. El camino que nos queda es largo, pero ya hemos comenzado y esto empieza a dar sus frutos, haciéndonos sentir que podemos crear un mundo mejor.

Última EPD.

En nuestra última EPD hicimos un juego, seguro que muchos la conocéis: "la tela de araña". Supongo que todo el mundo ha escuchado alguna vez hablar de este juego o seguramente habrá jugado. Muchos os preguntareis el porque de un juego en la última EPD si este juego está enfocado principalmente a que los miembros de un grupo se conozcan.

Se trata de un juego muy sencillo. Consiste en formar un circulo, ya sea sentado en el suelo, en sillas...el educador dará un ovillo de lana a uno de los integrantes del grupo con el que se tendrá que tejer una tela de araña. Para ello el ovillo se lanzará entre los compañeros a la vez que dice su nombre, y sujeta una de las puntas del ovillo de lana. Esto se hará así hasta que todos hayan dicho su nombre y se haya tejido un entramado con forma de tela de araña.

Nuestra profesora, Almudena, utilizó este juego pero con algunos retoques. Transformó un poco lo que nosotros teníamos que hacer. La función era la misma pero en lugar de decir nuestros nombres, nosotros teníamos que realizar una pregunta relacionada con la asignatura de didáctica. Por lo tanto los objetivos de esta actividad ya no es conocernos, los objetivos sería los siguientes:

-Hacernos ver, que a pesar de que la asignatura no tiene examen, hemos aprendido mucho más de lo que creíamos.
-Recordar y repasar el temario visto en clase.

Su contenido podríamos decir que es todo lo visto en clases: elementos del curriculum, enseñanza-aprendizaje, evaluación...
Los recursos utilizados para el desarrollo de la actividad son el aula, el ovillo de lana y la propia profesora para explicarnos el juego.

Una vez finalizada la actividad hicimos una evaluación general, una parte olvidada por muchos docente, pero quizás la más importante. No solo se evalúa a los alumnos, también se evalúa al profesor, para poder ver en que ha fallado y en que no. Nuestra evaluación consistió en decir que nos había parecido la actividad y la asignatura en general. Gracias a esta evaluación nos dimos cuenta de que recordábamos todos los contenidos que habíamos dado en clase, a pesar de no haberlos estudiado para un examen; esto puede deberse a que quizás el aprendizaje haya sido mas comprensivo que memorístico y quizás más profundo. En ocasiones solo con cambiar la metodología se pueden conseguir unos resultados totalmente diferentes, como en este caso.

Fuerte Apache.

Esta EPD consistió en ver la película de Fuerte Apache para después analizarla. Es una película española de 2007, dirigida por Mateu Adrover. En ella se ven los problemas que se pueden dar en los centros de menores, en el que aparecen los menores de edad que son el tipo de población usuaria de estos centros y los roles de los educadores sociales.

 A continuación haré un breve resumen para acercaros un poco más al contenido de la película. Toni, el protagonista, es un educador social de un centro de menores. Este educador social trabaja a destajo, dedicándose principalmente a los chicos y sus problemas y dejando de lado su vida personal. Una de las mañanas en las que está Toni en el patio con los chicos del centro, llega la policía con dos chicos más en el coche. Uno de ellos es Tarik de 17 años, cuyo sueño es conseguir papeles e ir a la universidad.

 A continuación aprovecharé los conceptos aprendidos en nuestra asignatura de didáctica y los aplicaré a la película. Toni, el educador protagonista lleva a cabo un modelo de enseñanza-aprendizaje humanista, ya que como vemos en la película se crean un vínculo de unión muy fuerte entre Tarik y él, lo que al final le lleva a que ambos sientan una debilidad enorme, el uno por el otro; modelo humanista que se preocupa por hacer crecer a las personas teniendo muy en cuenta la afectividad. También podríamos destacar otro comportamiento, la del director del centro, el cual se preocupa principalmente por conseguir los objetivos marcados por el centro sin importarle la integridad moral de los alumnos, éste podríamos identificarlo con el modelo academicista.

 Cabe remarcar también como se reúnen los distintos educadores del centro y cuando salen de excursión o hay algún problema, como trabajan en grupo o al menos lo intentan para poder solucionarlo, aunque a veces alguno de ellos aparecen amargados o como si no le gustara su profesión. Es básicamente necesario para poder desarrollar bien nuestra profesión saber cohesionarnos y complementarnos con las demás personas que trabajen con nosotros para así poder lograr los objetivos marcados. Durante toda la película se observa lo complejo que es ayudar a estos niños.

En mi opinión estos chicos reciben el apoyo durante el tiempo que están en el centro para poder salir adelante, pero cuando llegan a la edad de los 18 años ya no pueden estar en estos centros por ser mayores de edad, lo cual realmente no garantiza que tengan la madurez suficiente para su supervivencia o que no vuelvan a recaer en sus antiguos problemas como la drogadicción.

 A pesar de lo publicado en esta entrada, hay tantos detalles, tantos detalles y tantos conceptos que analizar que a mi se me escapan algunos. Debemos prepararnos para ser unos buenos trabajadores y educadores sociales y saber trabajar en situaciones como las que aparecen en esta película, que aunque parezcan lejanas están aquí mismo, en nuestra ciudad.

Didáctica y cine.

Esta entrada va con un poco de retraso, se debe a que a parte de que soy un poco vago y me pongo menos de lo que quiero a escribir en el blog, también hay que hacer trabajos para otras asignaturas, estudiar y todo lo que conlleva la vida del estudiante. Al final de todo siempre hago la entrada aunque sea con un poco retraso siempre llega.
Esta nueva entrada la voy a dedicar a analizar aquellos fragmentos de películas que vimos en una clase EPD del curso, las películas eran: "Ser y tener" y "Diario de la calle".

SER Y TENER.
En este primer vídeo , analizando las funciones y competencias que tiene el educador social se observa que son muchas de ellas. Especialmente la función de "generación de redes sociales, contextos, procesos y recursos educativos y sociales" y "Mediación social, cultural y educativa". Ambas muy importantes para que el educador social pueda desarrollar correctamente su trabajo.
Este documental no tiene desperdicio ninguno, el trato que tiene el profesor hacia sus alumnos es increíble  no los trata con demasiado mimo pero tampoco los trata bruscamente. Ha encontrado el punto medio en el que el y sus alumnos saben como actuar. Un ejemplo claro es cuando riñe a dos chicos que se pelean, no les riñe bruscamente ni los castiga por haberse peleado. A través del diálogo les enseña como deberían cambiar sus actitudes, lo que está bien y lo que está mal, además utiliza técnicas como a la hora de sentar a ambos niños, en la que no sienta a cada uno a un lado suyo sino que los sienta juntos, para que vean que están en igualdad de condiciones y que uno no es mas fuerte que el otro.
Otro ejemplo es cuando tiene que comunicarle a una chica, bastante tímida, que el año próximo tendrá que ir a otra escuela. Ante la noticia esta empieza a llorar, pero a través de la técnica que el profesor utiliza termina convenciéndola y calmándola.
Yo personalmente admiro a este profesor, su actitud y su capacidad para poner fin a los problemas, probablemente sea uno de los mejores en su ámbito profesional.

DIARIO DE LA CALLE.
En este fragmento podemos observar como aparece una única función que pertenece al educador social: "diseño, implementación y evaluación de programas y proyectos en cualquier contexto educativo". Aunque es cierto que no vimos el proyecto entero sino simplemente una de las actividades que llevó a cabo la profesora, sin embargo dicha actividad puede ser dividida en las diferentes fases que posee el proyecto: diagnóstico, planificación., aplicación y evaluación. El diagnóstico se produce cuando esta profesora de literatura entra en clase y observa que los alumnos poseen una serie de necesidades. Al realizar dicho diagnóstico idea una actividad que puede ayudar a vencer esas necesidades y por otra parte que se interesen por la literatura, este paso equivale a la planificación. Más tarde estas actividades se realizan y se llevan a cabo como ella quería, esto se corresponde con la aplicación. Cuando finalmente los jóvenes empiezan a distanciarse de sus problemas y a sentirse bien dentro del aula superando sus necesidades e interesandose por la literatura, se produce la evaluación.

La actividad que realiza la profesora se ve que está totalmente planificada y que finalmente consigue lo que ella quería, es decir se marcó unos objetivos y finalmente los consiguió. Comienza haciendo preguntas "tontas" que ella misma sabía que no iban a tener respuestas o que simplemente ella sabía de antemano cuales iban a ser las respuestas, pero poco a poco el sentido y la intención de las preguntas cambia. Las preguntas que realiza ahora son más directas y trata temas que a los jóvenes les hace sentirse incómodos. El objetivo es hacerles ver a todos que no son tan diferentes como ellos piensan, que a pesar de que formen diferentes grupos dentro de la clase no existen tantas diferencias entre ellos. Por esto la profesora nos utiliza una de las funciones de los trabajadores sociales, función muy importante para conseguir los objetivos marcados en el trabajo.

Para mi las técnicas que utilizan tanto en la película de "ser y tener" como "el diario de la calle" son increíblemente buenas. Las dos son diferentes pero las dos consiguen los objetivos. Haciendo mención especial al documental de "ser y tener", el profesor realiza una labor asombrosa, como consigue tratar a todos los niños por igual y solucionar todos los conflictos de una manera espontanea y a veces sin planificar nada. Supongo que será uno de los mas conocidos en el ámbito profesional en el que trabaja.

CRATIVIDAD.

Perfil del educador social.

En esta entrada me ocuparé de definir cuales son las competencias que el educador social debe desarrollar y  la importancia que tiene la didáctica dentro de este ámbito, también hablaré de las diferencias entre educador social y trabajador social, ya que hoy en día aun se sigue confundiendo a un educador social con un trabajador social.

La figura de educador social surge a finales de los años 80, como respuesta a la necesidad social de una figura diferente al trabajador social y al monitor. El educador social es un agente que interviene en la realidad sociocultural para mejorarla y ayudar a aquellas personas con dificultades sociales o en riesgo de exclusión social.

El educador social trabaja en los campos de la educación no formal (educación de adultos, educación a población de riesgo, inserción social de personas inadaptadas, etc). Los campos sobre los que actúa el trabajador social son tres: educación de adultos, animación sociocultural y educación social especializada.

Profundizaré un poco más sobres los campos de actuación del ámbito de la educación social. Comenzare por la educación de adultos. Este tipo de educación, como su propio nombre indica, está orientada a los adultos, en particular a quienes completaron o abandonaron la educación formal. Hoy en día son cada vez mas los adultos que acuden a este tipo de clases, ya que existe un gran indice de analfabetismo entre los adultos.

La segunda vía que analizaré será la animación sociocultural. Es un método de intervención con acciones de práctica social dirigidas a animar, dar vida, poner en relación a los individuos y a la sociedad en general, con una adecuada tecnología y mediante la utilización de instrumentos que potencien el esfuerzo y la participación social y cultural.

La tercera y última vía para analizar es la educación social especializada. Esta vía se encarga de la integración o resolución de conflictos de conducta. Surge ante la incapacidad de los profesores del ámbito reglado a solucionar los problemas que se le presentan con niños que tenían capacidades diferentes al resto.

En el ámbito del educador social la didáctica juega un papel importante ya que ayuda a poder analizar situaciones, diseñar, planificar, implementar y evaluar proyectos. También es importante que el educador social desarrolle una serie de competencias, distintas a las competencias que debe desarrollar un trabajador social.
El educador social como ya definí anteriormente  es un agente que interviene en la realidad sociocultural para mejorarla y ayudar a aquellas personas con dificultades sociales o en riesgo de exclusión social, mientras que el trabajador social es un profesional de acción social que se ocupa de la gestión y la mediación de los recursos necesarios para cubrir las necesidades asistenciales o de primera necesidad

Aprediendo a analizar películas. (Epd )

Nunca había visto una película desde el punto de vista con que nos lo hizo ver nuestra profesora Almudena en esta epd. Dicha epd consistía en ver trozos de películas y seguidamente salir como voluntarios a la pizarra y explicar que modelo educativo creíamos que se estaba desarrollando en ella. La verdad que fue una clase bastante buena y en la que muchos aprendimos a ver las películas de otra forma y sobre todo a distinguir los  tipos de paradigmas y modelos educativos, que era el tema que estábamos tratando en clase teorica.

Los trozos de películas que vimos correspondian a: "El amor tiene dos caras", "Hight" y "La sonrisa de la mona lisa". De algunas peliculas vimos varios fragmentos en los que se daban dos modelos educativos y de otras vimos solo un fragmento en el que solo se daba un modelo educativo.

En la primera película, de la cual vimos dos fragmentos. "La sonrisa de la mona lisa".

La actividad como ya he dicho consistia en averiguar que modelo educativo se daba atendiendo a los elementos del curriculum. En el primer fragmento, llegamos a la conclusión de que el modelo educativo impartido por la profesora consistia en el modelo academicista, aunque la profesora casi no enseña, ya que como vimos en el trozo de película que Almudena nos puso, las alumnas de la clase, ya sabían todo el temario que llevaba preparado la profesora.

En el segundo fragmento la cosa cambia, y es que la profesora deja a un lado el modelo academicista y se pasa al modelo sociocrítico. En este trozo de película se ve como las alumnas siguen sabiendo todo lo que la profesora llevaba preparado, pero esta vez, la profesora lo transmite de forma diferente. Sin dejarse sorprender por las alumnas.

La segunda película era "Hight", una buena película por cierto, en la que se ve con claridad como se lleva a cabo el modelo conductista. Digo que se ve claro porque se ve como un hombre enseña a otro a ligar, no utilizando las técnicas que ya poseía el hombre, si no imponiendole las técnicas con las que mejor se puede ligar, es decir, modificando su conducta.

En la tercera y última pelicula llamada " El amor tiene dos caras", de la cual nos puso dos fragmentos observamos como se llevan a cabo dos modelos educativos diferentes.
En el primer trozo vemos como la profesora utiliza un modelo academicista para dirigirse a los alumnos, pero en el segundo fragmento todo cambia y la profesora comienza utilizando el modelo sociocrítico para dirigirse a los alumnos

Fue una clase bastante entretenída y divertida, en la que a mi personalmente me sirvio para saber diferenciar los distintos modelos educativos que existen y además poder ver las películas de una forma diferente, sabiendo analizar su contenido. Esto es didáctica enseñar a aprender o aprender a enseñar, según se mire.